项目名称：电子信息工程技术省级精品专业

立项时间：2009年7月

项目建设经费：

建设项目预算总投资595万元，主要用于专业教学资源建设、师资队伍和社会服务能力等建设。其中专业教学资源建设295万元，师资队伍建设116万元，研究课程体系与教学内容改革154万元，社会服务能力建设30万元。

项目建设目标：

对接湖南机械装备制造业的电工电器、工程机械、汽车及零部件等三大优势产业，服务湖南新型工业化，以创新工学结合人才培养模式为先导，提高电子信息技术人才培养质量为核心，建设专兼结合的“双师结构”教学团队和优质实训基地资源为保障，加强工作过程导向的专业课程建设，全面提高人才培养质量和社会服务能力。

通过3年建设，在工学结合人才培养模式创新、课程建设与改革、专业教学团队建设、实训基地建设和社会服务能力等方面取得明显成效。促进了电子信息工程技术专业群发展，为我国高等职业教育的专业建设起到了示范和引领作用。

项目建设内容：

按照学院“三对接”（对接机械装备制造行业人才需求结构开展专业建设，对接优势产业集群人才需求特点定位专业人才培养目标，对接企业职业岗位能力要求构建课程体系）的办学理念，进行教学改革、师资队伍建设、课程建设、实训基地建设，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

1、工学结合人才培养模式创新

根据职业岗位（群）的知识、能力和素质要求，采取教师与师傅相结合、学生与员工相结合、教室与车间相结合、作品与产品相结合的培养方式，把职业岗位的工作过程融入到基本型实训、生产性实训和顶岗实习三个实训环节中去，完善工学结合人才培养模式。新增“订单”培养企业3家，“订单”培养学生达到40%以上。

2、教学实训条件建设

积极探索产教结合、产学合作的实训基地运行机制，切实加强实训基地建设，以“与最新技术同步，与生产现场对接”为原则，建成特色鲜明、功能完善、技术先进的电子产品制作中心，以及与专业联系紧密的校外实训基地，提高学生的实践动手能力和综合职业能力。新建电子产品联通与创新、复杂电子产品制作实训室等4个实训室，新增10家校外实训基地。

3、师资队伍建设

坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，通过出国培训、高校进修、主持科研项目、企业挂职锻炼、行业资格认证培训、聘用企业行业技术专家与能工巧匠等方式，建设一支高水平、高素质、专兼结合的“双师结构”教学团队，以适应专业改革与发展的需要。培养专业带头人2人，骨干教师7人，双师素质教师比例达95%，专兼教师比达到1：1。

4、课程体系与教学内容改革

依据人才培养目标，与企业共建专业课程标准，以岗位能力为中心，开发以工作过程为导向的专业课程体系，优化“教、学、做”一体化教学模式。开发具有项目化、职业化特色，能充分体现岗位技能要求的核心课程及工学结合项目式教材。重点建设5门工学结合核心课程，开发工学结合校本教材10本，其中出版教材4本。

5、社会服务能力建设

依托湖南省职业院校重点实训基地，充分利用本专业的设备资源和技术优势，开展多种形式的培训和技术服务，提高专业的辐射能力，发挥专业的示范作用，为区域社会人才培养做出贡献。年均培训职业院校教师60人以上，对口支援院校骨干教师培训2人以上，社会培训达到500人次，职业技能培训达到600人次；完成校企合作技术服务、应用技术研究项目8项，技术服务与应用技术研究项目每年到款120万元以上，并申报国家专利1项。

项目建设的作用和意义：

电子信息工程技术省级精品专业项目建设根植机械装备制造业，服务湖南新型工业化，根据产业需求，实现了资源开放共享，服务区域经济发展，创新了“两平台、三环节、四结合”工学结合人才培养模式，在课程建设、实训条件建设、教学团队建设等方面对兄弟院校的专业建设产生了积极的影响，促进了兄弟院校共同进步，发挥了示范引领作用，提高了电子信息工程技术专业在湖南省内乃至全国知名度。本专业已具有以下特色：

1、实施了“两平台、三环节、四结合”工学结合人才培养模式

根据湖南省机械装备制造业产业发展的人才需求，依托学校和企业两个平台，根据职业岗位（群）的知识、能力和素质要求，采取教师与师傅相结合、学生与员工相结合、教室与车间相结合、作品与产品相结合的培养方式，把职业岗位工作过程融入到基本型实训、生产性实训和顶岗实习三个实训环节中，构建了“两平台、三环节、四结合”的工学结合人才培养模式。以校企合作共同培养为切入点，利用实训条件和技术条件，使教学过程融合在生产流程中，把岗位能力与学生技能融合在一起，体现科学性、系统性、职业性及可操作性。“电子信息实训基地建设与实践”获中国电子学会2009年度全国电子信息实践教学成果三等奖。

2、开发了顶岗实习岗位标准，提高顶岗实习质量

分析本专业学生顶岗实习岗位及其每个岗位技能、知识、素养（安全意识、操作规程、团队协作等）要求，与企业技术人员共同制订顶岗实习岗位标准，并要求学生参加与专业相关的职业技能培训与考核，取得相应的职业资格证书，企业组织选拔学生进入企业进行顶岗实习，提高顶岗位实习的质量，实现“预顶岗”。

3、打造了“教培一体”的共享型技能培训基地

学院提供场地，湖南科瑞特科技股份有限公司、威胜集团等企业提供设备、技术和项目等资源，促进专业教学，有效培养学生专业技能，同时实训基地成为了湖南科瑞特科技股份有限公司、威胜集团等新进员工培训基地，实现了校企“互利共赢”。