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《美育》课程标准

发布日期:2022-06-26   来源:   点击量:

一、课程信息:

课程名称

美育

开课院部

体育艺术部

课程代码

考核性质

考查

学分

2

学时

32

二、课程性质和功能定位

1、课程的性质

美育是湖南工业职业技术学院开设的公共选修课程,为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的选修课程。本课程是汉语言文学专业的一门专业必修课,注重讲授美学的基本理论体系并介绍美学的发展动态。旨在培养学生具有一定审美鉴赏能力,提升学生的综合素养,同时对学生进行思想品德教育。其设置本着以简单为主,循序渐进的原则。

2、课程的功能定位

美育是自由、进步、美丽的。美育在陶冶人的纯正感情方面,是当今世界最为先进的绿色文化,是一种以精神愉悦为特征的感情教育,是一种以潜移默化为方式的情感教育,是一种塑造自我的生命教育,是一种崇尚参与的创造性活动,被动消极的灌输与接受与它无缘。以美悦情,愉悦人们的精神,净化人们的感情,美化人们的心灵。美育是现代素质教育的重要组成部分,是发展现代生产力的重要因素。

三、课程目标与内容

1、课程总目标

通过本课程学习,使学生能初步运用所学习的知识技能完成相关实际工作任务,达到室内设计员和室内装饰设计员职业能力水平的基本要求,同时培养学生应有的诚实、守信、善于沟通和合作的品质,为发展学生专门化方向的职业能力奠定良好的专业基础,并在此基础上形成以下职业能力。

2、课程具体目标

课程内容

教学手段

教学方法

课时

项目序号

项目名称

具体内容

项目一:

 

美学总论

审美现象与美学学科的形成.

多媒体网络信息教材

理论教学

2

美学的研究对象和方法

2

美学的内在问题

2

项目二

 

美本论(审美活动论)

美本论的历史回顾和理论体系的发展

多媒体网络信息教材

理论教学

2

美的特点和本质

2

项目三

 

审美形态论

审美形态的内涵分类依据

多媒体网络信息教材

理论教学

2

自然美和社会美

2

项目四

美的范畴

西方的基本审美形态

多媒体网络信息教材

理论教学

2

中国古代的基本审美形态

2

项目五

 

审美经验论

审美经验理论的历史回顾

多媒体网络信息教材

理论教学

2

审美经验的结构和审美感受的特点

2

项目六

 

艺术美

艺术的审美本质

多媒体网络信息教材

理论教学

2

艺术作品的内在要素

2

项目七

 

艺术的种类

艺术的分类依据和模式

多媒体网络信息教材

理论教学

2

各类艺术的审美特征

2

项目八

 

考试

检查学生学习情况

测试试卷

检测

2

合计

32

 

四、教学资源

1、教学团队

1)课程负责人

讲师,硕士研究生。一直从事音乐教学与管理工作,兼校合唱团指挥,指导学生获得湖南省大学生合唱比赛三等奖,指导学生参加机械行办合唱比赛获一等奖,指导学生参加湖南省校园好声音获三等奖,为学校校歌进行了作曲工作。具备认真的工作作风和严谨的工作态度,具有明确的岗位责任意识。并熟悉高职音乐教育规律,实践经验丰富,教学效果好,在本领域有一定影响。

2)课程团队结构与规模

教师数量与教学班级(或学生比例)符合规定要求,教学团队的年龄、职称、职业资格等结构合理,教学团队中应配套专任教师2名。

3)教师专业背景与能力要求

教师:音乐教育与训练专业,具有讲师技术职称,从事音乐教学工作十年以上,有一定的教学经验与教学方法。

2、实习实训条件

多媒体教室,钢琴或电钢琴

3、教材及参考资料

(一)教材:  

1、朱立元,《美学》,高等教育出版社, 2001年6月版

2、麦尔也木·库尔班,《美学理论基础 》,新疆人民出版社,2005年9月版                                                                                                                  

3、王杰,《美学》,高等教育出版社,2001年6月版

(二)参考书:

1、王朝闻,《美学概论》,人民出版社,1981年版

2、 蔡仪 ,《美学原理》,上海文艺出版社,1980年版

3、普列汉若夫,曹葆华译,《论艺术》, 三联书店,1974年5月版

4、车尔尼雪夫斯基,周扬译,《艺术与现实的审美关系》,人民文学出版社,                                                        1979年版

   5、朱光潜,《西方美学史》,人民文学出版社,1979年11月版

6.李泽厚,《批判哲学的批判》,人民文学出版社,1979年3月版

7、黑格尔,朱光潜译,《美学》,商务印书馆,1982年版

8、亚里士多德,《诗学》,商务印书馆,1996年版

9、李泽厚,《美学论集》,上海文艺出版社,1980年版

10、杨祖陶编译,《康德三大批评精粹》,人民文学出版社,2001年12月版

五、课程评价方法

1、评价方式

综合项目考核成绩、学习过程成绩、综合测试成绩三项,按a%b%c%...整合而成。

项目

评价内容

权重

总比例

总评

项目考核

作品鉴赏

30%

50%

100%

绘画

30%

阶段测试

40%

学习过程

出勤情况

50%

20%

课堂表现

25%

作业情况

25%

综合测试

综合知识考核

40%

30%

2、考核内容

1)项目考核标准(列表说明)

项目考核名称

赋分

总评

 

技术评定40%

 

 

技能考核占60 %

 

作品

鉴赏

1、方法正确。优秀(90-100)

2、方法较为正确。良好(80-90)

3、方法基本正确。 中等(70-80)

4、方法掌握较差。但能唱出歌曲。及格60-70)

5、方法掌握差,无法进行演唱。不及格60分以下

作品富有表现力100分,作品表现力较好90分,作品表现力一般80分,作品唱歌曲70分,唱歌不跑调60分,无法完成作品60分以下

100%

绘画

1、方法正确。优秀(90-100)

2、方法较为正确。良好(80-90)

3、方法基本正确。 中等(70-80)

4、方法掌握较差。但能唱出歌曲。及格60-70)

5、方法掌握差,无法进行演唱。不及格60分以下

演唱富有表现力100分,,演唱表现力较好90分,演唱表现力一般80分,能演唱歌曲70分,唱歌不跑调60分,无法完成作品60分以下

100%

阶段

测试

1声音统一和谐  优秀(90-100)

2声音较为统一和谐。良好(80-90)

3声音基本统一和谐。 中等(70-80)

4声音有统一和谐,但是有声部意识 及格60-70)

5声音完全不统一和谐。不及格60分以下

演唱富有表现力100分,,演唱表现力较好90分,演唱表现力一般80分,能演唱歌曲70分,唱歌不跑调60分,无法完成作品60分以下

100%

2)学习过程成绩考核标准

考核内容

总评

出勤情况 50%

课堂表现 25%

作业情况 25%

40%

30%

30%

100%

3)综合测试考核标准

考核内容

权重%

总分

考试

40%

100%

课堂表现

30%

理论知识

30%

3、评分等级

评分等级以百分制为标准。

若课程以等级制录入成绩,则按以下折算方法:

90-100分:优秀

80-89.9分:良好

70-79.9分:中

60-69.9分:及格

60分以下:不及格

六、质量诊断与改进方法

严格按照课程标准进行上课,每位上课的教师根据课程标准制定授课计划,由部门组织教授委员会进行评审和督查,然后再由学校教务处、督导处组织监控和检查,并抽样学生对教学进行测评,将意见反馈给教学管理部门和授课教师,然后针对所出现的问题进行改进,以提高课程质量。

七、课程标准开发团队

序号

教师姓名

工作单位

职务/职称

1

周文

湖南工业职业技术学院

部长/教授

2

李中武

湖南工业职业技术学院

副部长/副教授

3

曾石山

湖南工业职业技术学院

艺术教研室主任/讲师

4

贺梅春

湖南工业职业技术学院

讲师

5

龙文

湖南工业职业技术学院

讲师

6

刘畅

湖南工业职业技术学院

讲师

7

段玉莹

湖南工业职业技术学院

讲师